PSICOMOTRICIDAD

La psicomotricidad es una técnica que tiende a favorecer por el dominio del movimiento corporal la relación y la comunicación que el niño va a establecer con el mundo que le rodea (a través en muchos casos de los objetos.)

Esta globalidad del niño manifestada por su acción y movimiento que le liga emocionalmente al mundo debe de ser comprendida como el estrecho vínculo existente entre su estructura somática y su estructura afectiva y cognitiva.

Realizando un análisis lingüístico del término psicomotricidad, vemos que tiene dos componentes: el motriz y el psiquismo. Y estos dos elementos van a ser las dos caras de un proceso único: el desarrollo integral de la persona.

  1. El término motriz hace referencia al movimiento.
  2. El término psico designa la actividad psíquica en sus dos componentes: socioafectivo y cognoscitivo.

Dicho en otros términos:

En la acción del niño se articula toda su afectividad, todos sus deseos, pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptuación.

Objetivos para los niños/as

Objetivo general:

Favorecer el dominio del movimiento corporal para facilitar la relación y comunicación que el niño va a establecer con los demás, el mundo y los objetos.

Objetivos específicos:

  1. Estimular la capacidad sensitiva centrada en las sensaciones relativv

Lo que trabaja la psicomotricidad es:

Descubrimiento y toma de conciencia de sí.

  1. Esquema corporal
    • Conocimiento del propio cuerpo global y segmentario. Articulaciones (Identificación y movimientos.)
    • Elementos principales de cada una de las partes su cuerpo en él y en el otro.
    • Movilidad-inmovilidad.
    • Cambios posturales. (Tumbado, de pie, de rodillas, sentado,…)
    • Desplazamientos, saltos, giros. (De unas posturas a otras.)
    • Agilidad y coordinación global.
    • Autocontrol de frenar y poner en marcha.
    • Noción y movilización del eje corporal.
    • Equilibrio estático, dinámico y postmovimiento.
    • Lateralidad.
    • Respiración.
    • Tono y relajación.
    • Identificación y autonomía.
  2. Control de la motricidad fina
    • Movimiento de las manos y los dedos.
    • Coordinación oculo-manual.
    • Coordinación disociación motriz.
    • Mímica facial.
    • Movimientos logocinéticos.
  3. Expresión y creatividad
    • Desarrollo expresivo de sentidos y sensaciones.
    • Desarrollo de las capacidades perceptivas y expresivas.
    • Desarrollo del ritmo.
    • El gesto y el movimiento como vinculación con el espacio y el tiempo.
    • Imitación y simbolización.
    • Improvisación individual y colectiva.
    • Coordinación gesto palabra.
    • La acción, el movimiento, la palabra.
    • Dramatizaciones.
    • Actividad motriz espontánea.
    • Contrastes fundamentales.
  4. De la libertad de expresión a la búsqueda del acuerdo.

Descubrimiento y toma de conciencia del mundo que le rodea.

  1. Organización del espacio.
    • Localización, orientación. (Se orienta en el espacio, relación de su cuerpo con el exterior.)
    • Evolución de la construcción del espacio en el niño.
    • Nociones de situación y orientación.
    • Dominio de los planos: horizontal y vertical.
    • Paso del espacio amplio exterior al espacio gráfico del papel.
  2. Organización del tiempo.
    • Búsqueda del ritmo espontáneo.
    • Adaptación del ritmo impuesto.
    • Seriación del tiempo. (Día / noche; secuencias temporales, hechos ordenados, etc.)
  3. Conocimiento del objeto.
    • Nociones de intensidad, tamaño y situación.
    • Discriminación de colores, formas y tamaños.
    • Nociones de velocidad y orientación.
    • Construcciones.

Descubrimiento y toma de conciencia de los demás.

  1. Comunicación con uno mismo y con el otro.
  2. Descentración.
  3. Actitudes de relación y convivencia.
  4. Establecimiento de normas elementales que regulen la vida del grupo.

En la intervención psicomotriz consideramos una serie de principios esenciales:

psicomotricidad

 

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